Характеристика на школьника для мсэ

В настоящее время обучается по образовательной программе среднего общего образования. Учащийся воспитывается в неполной семье. Социально-бытовые условия хорошие: ребенок имеет отдельную комнату для занятий. В семье Иван психологически защищен, любим, может рассчитывать на моральную поддержку. Взрослые с пониманием относятся к индивидуальным проблемам и особенностям ребенка, учитывают его интересы, интересуются его внутренней жизнью, пользуются у ребенка авторитетом. Иван обладает следующими личными качествами: доброта, отзывчивость, вежливость, скромность, дисциплинированность.

Характеристика на ученика на ВТЭК (мед.комиссия)

В определенных случаях может понадобиться предоставление дополнительных документов — узнать о точном списке можно при обращении в федеральное медицинское учреждение. Алгоритма написания Написание характеристики происходит непосредственно классным руководителем — именно он обязан наблюдать за каждым своим учеником, отмечать отличающиеся детали поведения и обращать внимание на успехи в общении с другими сверстниками.

В качестве дополнительного материала при составлении текста документа используются результаты психологического тестирования, итоги контрольных и самостоятельных работ, общие представления по творческой деятельности. Собранные сведения вносятся в характеристику на основе следующей устоявшейся структуры: Общие данные об ученике.

Прописывается ФИО, дата рождения, место обучения, категория здоровья и медицинская группа по физической культуре с отражением рекомендаций специалистов.

Описание содержания Семья. Указываются сложившиеся отношения с родителями, общая обстановка в доме. Кроме того, является немаловажным и финансовый статус ячейки общества — обеспечивается ли ребенок всем необходимым, есть ли отдельная комната. Наряду с этим учитываются обязанности младшего члена семьи — уборка, мытье посуды, уход за домашними животными или цветами.

Успехи в учебе. В первую очередь отражаются итоги контрольных и самостоятельных работ, результаты творческой деятельности на соответствующих занятиях музыка, рисование , активность на устных уроках и предрасположенность к тем или иным предметам.

Кроме того, обращается внимание на общее отношение к учебе и выполнению домашних заданий, способность запоминания и выделение взаимосвязи между отдельными фактами. Пример характеристики на ученика Успехи в труде.

Учитывается посещаемость дополнительных занятий по тем или иным учебным предметам, активность на трудовых мероприятиях уборка прилежащей территории , посещение спортивной или музыкальной школы. Оценивается выбор будущей профессии. Психологические особенности личности. Сведения данной группы основываются в большинстве на специальных тестах, которые проводятся в соответствии с планом штатным психологом образовательного учреждения.

Учитываются как показатели, характеризующие внешние проявления ученика, так и позиции, относящиеся к внутренним, скрытным, переживаниям. Также отражаются выводы из наблюдений, касающиеся взаимодействия со сверстниками в самом классе и вне его. Пример характеристики с места учебы Особенности познавательной деятельности.

Указываются способности к восприятию новой информации, ее усвоению и последующему воспроизведению при ответе на уроках. Немаловажным является уровень нахождения взаимосвязи между разрозненными фактами и формулирования вывода без посторонней помощи. Описываются показатели памяти, коэффициент познания. Составляется заключение на основании вышеописанных категорий. Характеристика не имеет единой формы — сведения предоставляются в зависимости от предпочтений исполнителя.

Пример подан ниже Скачать шаблон характеристики ученика Внимание! Файл нельзя использовать как документ. Он служит для ознакомительных целей. Важно: качественная и точная характеристика может оформляться от недели до нескольких недель — заинтересованному лицу стоит запастись терпением для получения реальных показателей личности ребенка.

Кем заверяется и где ее взять? ППХ запрашивается по месту обучения у классного руководителя который и составляет документ , завуча или директора образовательного учреждения. Бумага, оформленная соответствующим образом, заверяется исполнителем у руководителя школы. После чего отправляется на регистрацию секретарю, где дополнительно указывается дата и проставляется печать образовательной организации. В большинстве случае выявляется при поступлении в образовательное учреждение.

Вышеописанные позиции препятствуют нормальному взаимодействию ребенка с другими детьми. Восприятие мира считается неполноценным и искаженным, что накладывает дополнительный отпечаток на сознание человека. Что касается нюансов в такой характеристике, то в ней будут превалировать негативные оценки деятельности изучаемого лица. С нарушением зрения и слуха Нарушения слуха — это исключение возможности выстроить адекватную картину мира.

Ребенок развивается, подражая повадкам взрослого — его манере говорить, умению управлять своим телом и контролю над поведением. Дефект в слуховом аппарате не позволяет больному в полной мере усвоить значение того или иного понятия, выразить какую-либо эмоцию, воспроизвести в точности определенный звук — подобные ограничения затрагивают и другие отделы психики и личности.

В итоге, особенности педагогической характеристики на малыша с нарушениями слуха будут заключаться в следующих позициях: отсутствие возможности получения полной вербальной информации несколько искажает общее представление о рассматриваемой тематике; ППХ лиц с нарушением слуха это напрямую влияет и на интеллектуальное развитие; активность речевого аппарата снижается, сама речь интонация голоса, его тон, построение предложений будет неадекватна; затруднения во взаимодействии с обществом, общении со сверстниками.

Как итог — уровень замкнутости становится выше среднего. Многое определяется степенью потери слуха — в зависимости от данного показателя список может быть расширен. Большинство вышерассмотренных пунктов относится и к ребенку, у которого выявлены нарушения зрения. Особенности зрительного восприятия детей с нарушением зрения С одной пометкой — вербальная информация будет доступна, но он утратит доступ к получению зрительных данных, что более пагубно может сказаться на его восприятии мира, так как подавляющая часть сведений об окружающей среде поступают в сознание человека для анализа именно через глаза.

Личность же в первую очередь формируется по выводам, сделанным из увиденных картин, ситуаций, объектов. Стоит отметить повышенную неустойчивость эмоционально-волевой сферы, что ведет если не к замкнутости, то к увеличению конфликтных ситуаций как со сверстниками, так и с членами семьи.

Дефекты речевого аппарата Так как речь играет ключевую роль в формировании личности и способностей, педагогическая характеристика таких личностей будет обладать определенными негативным нюансами. При нарушениях речевого аппарата сохраняется и слух, и интеллект, но отсутствие такого элемента взаимодействия неизбежно сказывается на других сторонах психики. На детей с заиканием Данный дефект пагубным образом сказывается на устойчивости внимания и его оптимальном распределении, а также страдает продуктивность запоминания в связи с недостаточным уровнем вербальной памяти.

Как следствие — дети со значительными нарушениями не могут находиться на одной ступени с другими учениками по словесно-логическому мышлению, у них возникают трудности освоения в полной степени основных методик работы: анализа, синтеза, сравнения и обобщения. Иногда встречается заторможенность и плохая координация движений конечностей. ДЦП и аутизм Аутизм характеризуется своеобразным отрывом от реальности, когда лица с таким диагнозом обладают либо очень пассивной реакцией на раздражители, либо, напротив, чрезмерно активной, сверхранимой.

Проявляется ещё в первые годы жизни, поэтому находится на ключевых позициях для изучения детскими специалистами. Клинико- психологическая характеристика ребенка с аутизмом При оформлении такой характеристики на малышей с аутизмом отдельное внимание стоит обратить на следующие показатели: качественные нарушения предрасположенности лица к взаимодействию с иными представителями общества; качественные нарушения в сфере общения; ограниченные стереотипные модели поведения, выборы интересов и виды деятельности.

Что касается детей с детским церебральным параличом ДЦП , то стоит отметить возможные проявления такого нарушения: патологические движения;.

Также существует возможность обратиться с заявлением в бюро МСЭ самостоятельно. Педагогическую характеристику из образовательного учреждения вместе с заявлением подавать необязательно.

Характеристика учащегося для Медико-социальной экспертизы

После получения данных, указанных в программе дополнительного обследования, принимается решение о признании ребенка инвалидом либо об отказе в признании его инвалидом. Родители имеют право отказаться от дополнительного обследования и предоставления требуемых документов. В этом случае решение принимается на основании имеющихся данных, и в акте экспертизы должно быть это указано. Акт медико-социальной экспертизы По результатам экспертизы составляется акт. Порядок составления и форма акта утверждаются Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации. Акт состоит из двух разделов. Медико-социальная экспертиза мсэ Дата: Среда,

Характеристика на ученицу для комиссии ВТЭК

Заполнять ее должен работодатель, при этом он не имеет права отказать работнику в ее выдаче. Форму и пример заполнения производственной характеристики для водителя мы представили в нашей статье. Бланк и образец заполнения данной бумаги, как правило, предоставляют водителю сотрудники МСЭ вместе со всеми требуемыми документами. На начальника только ложится обязанность правильно оформить характеристику, в которой он обязан указать все необходимые сведения на работника для прохождения комиссии МСЭ. Обратиться во ВТЭК для получения заключения может далеко не каждый работник, поскольку для освидетельствования должны присутствовать конкретные показатели. Также перед заполнением производственной характеристики водителя для ВТЭК должен быть собран пакет необходимых бумаг, в перечень которых входят следующие документы:.

Педагогическая характеристика на учащегося для прохождения МСЭ

Армия россии форма Наличие близких товарищей в школьном коллективе, готовность прийти на помощь другу. По окружающему миру с наслаждением выступает перед классом с сообщениями и презентациями. Характеристику на малыша с инвалидностью для втэк пишет потрясающий управляющий либо лицо, которое его замещает. Фамлибоя, имя, отчество, возраст, класс обучения, вид образовательной программки общеобразовательная, приспособленная , форма обучения классная, персональная. Характеристика на ученика на втэк мед комиссия - pedsovet su При составлении свойства принципиально учесть личные особенности каждого отдельного ученика. Анализ оценок, выставленных преподавателем по шкалам дела, позволяет не только учесть отношение учителя к ученику, но и выявить более конфликтные зоны общения. Педагогическая черта на учащегося. В этом учебном году в первой и 2-ой четвертях нет ни одной удовлетворительной отметки, только 4 и 5. Характеристика учащегося для мсэ Педагогическая черта на учащегося бланк.

Полезное видео:

Характеристика на ученика школы

В 4 года, как только осознали проблему слух падал постепенно спротезировали ребенка слуховыми аппаратами, активно занимались с сурдопедагогом, логопедом, психологом, нейропсихологом. Дополнительной проблемой является СДВГ синдром дефицита внимания и гиперактивности. В результате всех этих действий ребенок: 1.

Психолого-педагогическая характеристика детей с различными отклонениями в 2019 году

Форма написания характеристики зависит от целей, для которых она предназначена. Вашему вниманию предоставляется несколько самых распространённых вариантов: 1 производственная характеристика на работника для прохождения им врачебно-трудовой экспертной комиссии ВТЭК или медико-социальной экспертизы МСЭ. Это важная документация, необходимая во время проведения всесторонней экспертной оценки пациента, установления степени утраты человеком трудоспособности либо определения группы инвалидности. В таком случае производственную характеристику оформляет работодатель на специальном бланке соответственно гигиеническим характеристикам условий труда. В характеристике есть вопросы, которые связаны с нормами выработки освидетельствуемого, с производительностью труда и прочим. Если на предприятии есть здравпункт или медсанчасть - характеристика также заполняется врачом. Документация заверяется подписью начальника отдела кадров или руководителя.

Проживает в полной семье. В школе обучается с …. Имя проявляет упорство при выполнении учебных заданий, стремится довести начатое до логического конца, но не всегда получается. Правильно понимает и принимает учебную задачу. Несколько замедлен темп выполнения письменных упражнений. Зная теоретический материал, испытывает неуверенность в себе, ожидает от педагога наводящих вопросов и поддержку при выполнении письменных и устных заданий. По-прежнему наблюдается низкий темп чтения — до 50 слов в минуту, но при этом понимает и пересказывает прочитанное.

Составление характеристики на ученика или на группу учащихся - это одни из самых популярных, действенных и доступных способов для определения и выявления индивидуально-психологических особенностей учащихся. Только грамотно составленная характеристика помогает новому педагогу быстрее наладить контакт с учеником классом , получить представление о его личностных качествах, выстроить план дальнейшей педагогической работы и создать оптимальные условия для развития школьника, в то время как предвзято составленная характеристика может отрицательно сказаться на отношениях между педагогом и учеником. Образец написания характеристики на ученика В различные периоды требования к составлению характеристик на детей обуславливались теми или иными аспектами социально-исторического процесса и практически напрямую зависели от уровня развития психологической науки об индивидуальных особенностях личности ребенка. На практике можно встретить множество характеристик составленных преподавателями, как по свободной форме, так и по рекомендациям педагогической науки. Эти формы значительно отличаются друг от друга по выделяемым показателям и имеют как достоинства, так и недостатки. Сравнив и проанализировав существующие на сегодняшний день формы характеристик и используемые в них критерии оценки учащихся, можно выделить основные требования, которым должна соответствовать составляемая на ученика характеристика: должна отображать его индивидуально-психологические особенности, проявляемые им в процессе обучения и поведении; разделить учеников по уровню преобладания тех или иных особенностей; показать отношение преподавателя к ученику; должна составляться по стандартной схеме; должна быть легко "читаемой" и понятной для педагогов, не знакомых с характеризующимися школьниками; процесс составления характеристики не должен быть трудоемким. Образец оформления психолого-педагогической характеристики учащегося На основании перечисленных выше требований была разработана " Психолого-педагогическая карта учащегося ", использующая метод экспертных оценок в графическом виде эксперт - классный руководитель. Данная карта позволяет составить наиболее правильную и объективную характеристику на ученика. Индивидуальные и психологические особенности учащихся отображены в карте в виде шкал, по краям которых расположены минимальная и максимальная степени выраженности этих особенностей.

ХАРАКТЕРИСТИКА учащегося. для представления на Медико-социальную экспертизу. Иванова Ирина Ивановна, ученица ____ «___».

Домашний тел. Государственные дошкольные учреждения не посещала. Воспитывается в неполной семье. Отношение родителей к девочке адекватное. Мама интересуется школьным образованием и воспитанием дочки, консультируется с классным руководителем и специалистами. Рост и вес в норме. Крупная и мелкая моторика достаточно развиты.

В определенных случаях может понадобиться предоставление дополнительных документов — узнать о точном списке можно при обращении в федеральное медицинское учреждение. Алгоритма написания Написание характеристики происходит непосредственно классным руководителем — именно он обязан наблюдать за каждым своим учеником, отмечать отличающиеся детали поведения и обращать внимание на успехи в общении с другими сверстниками. В качестве дополнительного материала при составлении текста документа используются результаты психологического тестирования, итоги контрольных и самостоятельных работ, общие представления по творческой деятельности.