Характеристика на ученика 1 класса из группы риска

Характеристика на трудного ученика. Шаблон психолого-педагогической характеристики ФИО учащегося. Дата рождения. Состояние здоровья.

Характеристика на ученика школы

Фамилия, имя, отчество родителей, место работы Место учебы, класс Социально-бытовые условия жизни ребенка питание, одежда, наличие индивидуального места для сна, наличие условий для учебных или игровых занятий и т. Социальный статус семьи малоимущие, многодетные, приемная семья, вынужденные мигранты, находящиеся в трудной жизненной ситуации и др.

Семейно-бытовые отношения. Состав семьи на момент обследования, сведения о членах семьи, возможно, других лиц, проживающих вместе с ребенком. Соответствие места жительства и прописки регистрации — в частности, при наличии статуса беженцев и др. Социальный, профессиональный статус, образовательный уровень родителей, других лиц, непосредственно общающихся с ребенком.

Обеспеченность социально-правовой защищенности ребенка в семье. Жестокое обращение с ребенком, повышенная опека постоянный контроль за поведением ребенка, чрезмерная защита от мнимых и истинных опасностей, преувеличенное представление родителей о хрупкости ребенка, его болезненности ; противоречивое воспитание каждый член семьи предъявляет к ребенку свои требования. Взаимоотношения родителей со школой родители не уделяют внимания внешнему виду ребенка и одежде, родители мало общаются с учителями, не интересуются жизнью школы и класса.

Коммуникативные навыки Заключение: что и почему происходит с ребенком; при каких условиях наблюдаются изменения положительные или отрицательные ; соответствие уровня воспитанности педагогическим требованиям; причины, вызвавшие нарушения; прогноз его дальнейшего развития и воспитания возможные изменения при тех или иных условиях ; рекомендации по оптимизации взаимодействия в окружении ребенка семья, педагоги, детский коллектив , показания и противопоказания в отношении ребенка.

Данный ученик периодически нарушает дисциплину, на уроках занимается своими делами, однажды пытался сбежать с урока, один раз не дождался школьного автобуса и ушел пешком домой в п. Работа с родителями: проводится каждый день — посредством телефона, вайбера, личных посещений родителей школы.

Образец характеристики на ученика группы риска

Фамилия, имя, отчество родителей, место работы Место учебы, класс Социально-бытовые условия жизни ребенка питание, одежда, наличие индивидуального места для сна, наличие условий для учебных или игровых занятий и т. Социальный статус семьи малоимущие, многодетные, приемная семья, вынужденные мигранты, находящиеся в трудной жизненной ситуации и др. Семейно-бытовые отношения. Состав семьи на момент обследования, сведения о членах семьи, возможно, других лиц, проживающих вместе с ребенком. Соответствие места жительства и прописки регистрации — в частности, при наличии статуса беженцев и др. Социальный, профессиональный статус, образовательный уровень родителей, других лиц, непосредственно общающихся с ребенком. Обеспеченность социально-правовой защищенности ребенка в семье. Жестокое обращение с ребенком, повышенная опека постоянный контроль за поведением ребенка, чрезмерная защита от мнимых и истинных опасностей, преувеличенное представление родителей о хрупкости ребенка, его болезненности ; противоречивое воспитание каждый член семьи предъявляет к ребенку свои требования. Взаимоотношения родителей со школой родители не уделяют внимания внешнему виду ребенка и одежде, родители мало общаются с учителями, не интересуются жизнью школы и класса.

Характеристика на ученика " Группы риска"

Характеристика на учащегося 1 класса. Данная характеристика является образцом для написания характеристики на ученика 1 класса. Эта работа для учителя начальных классов. Семья, в которой воспитывается девочка полная. Родители посещают все родительские собрания, активно интересуются успехами ребенка, принимают активное участие в жизни класса и школы.

Характеристика на учащегося 1 класса.

Максим проживает в неполной семье. Родители: отец-Александр Иванович- индивидуальный предприниматель; мать - Наталья Александровна- умерла. На данный момент воспитанием сына занимается отец. Со слов отца, при жизни матери он не поддерживал отношения с сыном. Александр Иванович контактирует со школой только по требованию классного руководителя, собственной инициативы не проявляет. Максим с отцом проживают в частном домовладении, жилищные и санитарно-гигиенические условия которого не соответствуют нормам и не способствуют позитивному настрою подростка. Максим недостаточно обеспечен необходимой сезонной одеждой. Максиму постоянно необходимы внимание и заинтересованное понимание со стороны отца.

Полезное видео:

Образец характеристики на опекаемого ребенка от классного руководителя

Общая информация об ученике, пребывающем под опекой. Кто является опекуном ребенка. В каком классе учится, менял ли место учебы класс или школу, если да — по какой причине. Состояние физического и психического здоровья. Общее психофизическое состояние, наличие системных или хронических заболеваний, соответствие роста и веса возрастным нормам. Указать, если наблюдаются признаки недоедания. Условия семейного воспитания. Информация об актуальном составе семьи, возрасте и роде занятий членов семьи, ответственных за опеку несовершеннолетнего и проживающих вместе с ним.

Работа с детьми "группы риска". Рекомендации для классных руководителей

Родители работают. Семья многодетная, малообеспеченная. Мама интересуется успеваемостью ребенка, в ходе индивидуальных бесед с классным руководителем. До поступления в 1 класс детский сад и подготовительные занятия не посещал. Школьные принадлежности имеются.

Характеристика, 5 класса

За время обучения проявила средние способности, но интерес к учебе был неустойчивый, знания непрочные. В 7 классе перестала уделять учебе должное внимание, стала часто отвлекаться на уроках, перестала выполнять домашние задания , стала пропускать уроки без уважительной причины. В семье социально опасная ситуация частые ссоры родителей, увлечение спиртным отца, отсутствие взаимопонимания с матерью стала причиной частых уходов из дома. За бродяжничество Наташа была поставлена на учет в ОДН, с трудом закончила 7 класс. Отец — Майоров Александр Михайлович, не пользуется авторитетом у дочери, так как ведет аморальный образ жизни, злоупотребляет спиртным, не имеет постоянного места работы, с матерью Наташи находится в разводе. В 8 классе Наташа уже не могла продолжать учебу с классом, так как продолжала убегать из дома, поведение было не всегда адекватным, одноклассники ее сторонились. После освидетельствования ее медиками-специалистами, ей было рекомендовано индивидуальное обучение, которое принесло положительные результаты, и Наташа удовлетворительно закончила 8 класс. Семья Майоровых стоит на ВШУ с года.

ДЕЛЮСЬ №89.ДОКУМЕНТЫ,бланки,характеристики, отчеты для ВСЕХ!

Особенности психологического развития детей "группы риска" 1. Зеленогорска 2. В последнее время немало пишется и говорится о детях "группы риска", то есть той категории детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества. Данная проблема особенно актуальна с детьми младшего школьного возраста, так как в этом возрасте происходит расширение социальных отношений, которые дают новый социальный опыт. В начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы, в это же время формируются умственные и практические операции, действия и навыки, без которых невозможны последующее учение и практическая деятельность. Психологи и социологи, как отечественные, так и зарубежные, отмечают рост количества детей группы риска.

Характеристика на ученика " Группы риска". Международный конкурс. «Час экологии и энергосбережения». Для учеников классов и.

И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Как писать характеристику на ученика? Характеристику на ученика, как мы уже сказали, пишет классный руководитель, завуч или директор школы.

Социальная педагогика Трудный подросток — это учащийся, у которого в течение длительного времени более 3 месяцев наблюдается одна или несколько проблем в социально-эмоциональной, учебной, мотивационно-волевой сферах. Это проблемы в обучении; во взаимоотношении со сверстниками; во взаимоотношении с родителями; рисковое поведение, в том числе различного рода зависимости; комплексные проблемы. Их проявлением может быть нарушение поведения от замкнутости до агрессии ; эмоциональное неблагополучие плаксивость, вспышки гнева и т.