Индивидуальное обучение характеристика ученика

Живет с мамой. Атмосфера в семье дружелюбная, теплая. Мама осуществляет контроль за поведением и успеваемостью ребенка. Физическое развитие подростка среднее, болен бронхиальной астмой с частыми приступами. С сентября месяца года обучение индивидуальное на дому, согласно медицинской справке и заявлению матери. С учебным планом справляется.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья

Открыть меню Характеристика ученика музыкальной школы Преподаватель музыкальной школы в конце учебного года должен составить характеристику каждого ученика своего класса. Как пишется характеристика, можно прочесть здесь. Сегодня я приведу примеры и дам образцы характеристик, чтобы помочь своим коллегам в методической работе. Что же такое характеристика? Это документ, в котором дается оценка деловых и моральных качеств человека.

Есть характеристики производственные, аттестационные, для поступления в учебные заведения. В музыкальной школе пишутся характеристики как результат учебного года и заполняются в индивидуальных планах ученика.

А также по окончанию обучения в журнале выпускных экзаменов указывается программа, которую ученик исполнял на выпускном экзамене, выставляется оценка за выступление и пишется краткая характеристика, в которой указывается уровень музыкальных способностей, деловые и человеческие качества, работоспособность, отношение к занятиям, результативность обучения в школе.

О том, нужно ли писать характеристики, зачем и кому это необходимо, мы дискутировать не будем. Есть прописанные обязанности, которые преподавателю следует выполнять. Образцы характеристики — У ученика хорошие музыкальные данные, активно реагирует на настроение музыки, занимается с интересом, умеет работать в классе и дома.

Эмоционален, наизусть учит быстро, к детальной работе проявляет интерес. Мышление цепкое, развита комплексная память. Ученик дисциплинирован, контактен.

Контроль родителей постоянный. На протяжении учебного года работали над точностью интонирования, выразительностью исполнения, выработкой навыков певческого дыхания. Память цепкая, больше развита зрительная память.

К занятиям относится с интересом. Дома работает старательно, на уроках активна, внимательна, замечаниям преподавателя. Достигла хороших результатов в учебном году — начала выступать в школьных и городских концертах. Умеет донести слушателям содержание выученной пьесы, чувствует характер и стиль произведения. Работали над расширением диапазона, выработкой мягкой и твердой атаки звука, приобретением навыков сферического звука.

Улучшилось качество звукоизвлечения, начинает проявляться кантилена. Стала слышать и контролировать свое исполнение. Последние выступления проходили более уверенно, без лишнего сценического волнения. К занятиям готовится основательно. На протяжении учебного года большое внимание уделяли укреплению певческого дыхания, работе над дикцией — орфоэпии и артикуляции, четкости и осмысленности произношения. В работе применяли скороговорки, упражнения и распевки.

Работали над выработкой контрастной динамики. Устойчивая интонация. Голос мягкий, прозрачный, подвижный. Звучанию присуще головное резонирование и природное вибрато. В учебном году вели работу над выравниванием звучания гласных на протяжении всего диапазона, выработкой близкой позиции в пении, приобретением дикционных навыков и навыков четкой и ясной артикуляции. Имеет не плохой музыкальный слух, дикция — четкая. Развито образное мышление.

Вокальные упражнения и песни исполняет выразительно и уверенно. С интересом воспринимает новый музыкальный материал. У ученицы хорошие оценки по другим музыкальным дисциплинам. Родители поддерживают и поощряют обучение дочки в музыкальной школе. Диапазон небольшой: c — d2, интонация не устойчивая, голос сипловатый, тихий, присуща твердая атака.

В учебном году вели работу над развитием мягкой атаки звука, выработкой близкой и высокой позиции. Музыкальный материал запоминает хорошо, но исполняет не уверенно и не эмоционально.

Уверенно ощущает себя в ансамблевом пении. Самостоятельно умеет разобрать вокальное произведение. Имеет средние оценки по другим музыкальным предметам. Ученице не хватает работоспособности, собранности, поэтому у нее много незакрепленных знаний и навыков в сольном пении.

Диапазон в пределах полутора октав. Устойчивая интонация, четкая дикция. Голос легкий, звонкий, прозрачный. Звучанию голоса присуще головное резонирование.

В учебном году вели работу над округлостью гласных звуков и правильным произношением согласных звуков, а также над исправлением гнусавого е звучания голоса с помощью упражнений, направленных на освобождение и раскрепощение органов певческого аппарата На концертных выступлениях ученица эмоциональна и артистична.

Родители проявляют активное участие в творческом развитии ребенка. Осознанно исправляет дефекты звучания голоса. На уроках внимательна, инициативна, работоспособна. Демонстрирует развитую исполнительскую культуру. Голос подвижный, тембрально окрашен, пение в высокой вокальной позиции. Выразительная вокальная речь, умелое владение фразировкой. Продолжали работу над овладением технических навыков и расширением диапазона, пением на опоре, легкостью исполнения в быстром темпе. Ученица владеет навыками исполнения мелизмов, умело импровизирует.

Отношение к обучению позитивное. Занятия не пропускает. Демонстрирует высокую сценическую и художественно-исполнительскую культуру. Качественно готовит домашние задания. С заинтересованностью изучает новый музыкальный материал. Развито чувство ритма и образное мышление.

Старательная, дисциплинированная, настойчивая. Вот такие примеры-образцы, которые можно взять за основу при написании характеристик учеников в музыкальной школе. Перечень разделов характеристики можно узнать в этой статье. Думаю, эта статья будет очень кстати — скоро начнется учебный год, и у преподавателей музыкальной школы будет масса забот и хлопот.

Уважаемые коллеги! Не забудьте поделиться информацией с друзьями в социальных сетях — нажмите на кнопочки слева от статьи. PS И еще… Материалы можно скачивать и пользоваться ими в своей работе — пожалуйста. Но выставлять от своего имени на своих же сайтах без указания активной ссылки на первоисточник — это, мягко говоря, не совсем этично. А если точнее выразиться, то это воровство контента.

Характеристика ученицы 8 класса МКОУ специальной коррекционной школы года рождения.

Психолого-педагогическая характеристика ученика

Открыть меню Характеристика ученика музыкальной школы Преподаватель музыкальной школы в конце учебного года должен составить характеристику каждого ученика своего класса. Как пишется характеристика, можно прочесть здесь. Сегодня я приведу примеры и дам образцы характеристик, чтобы помочь своим коллегам в методической работе. Что же такое характеристика? Это документ, в котором дается оценка деловых и моральных качеств человека. Есть характеристики производственные, аттестационные, для поступления в учебные заведения. В музыкальной школе пишутся характеристики как результат учебного года и заполняются в индивидуальных планах ученика.

Характеристика на ученика 1 класса с ДЦП на МПК

Максимальная нагрузка обучающегося, согласно учебному плану, составляет 4 часа в неделю — 3 часа русского языка и час литературы. Объем изучаемого материала соответствует нормативам. За время обучения уДанила наблюдается определенная динамика в развитии познавательной деятельности. Внимание характеризуется неустойчивостью , плохой переключаемостью, память механическая, объем небольшой. Наблюдается нарушение аналитико-синтетической деятельности, снижение функции обобщения. Словарь развит в пределах обихода, трудности в построении развернутых речевых высказываний. Учебные навыки сформированы в рамках программы. Чтение по слогам, монотонное, торопливое. При чтении допускает много ошибок ,прочитанное пересказывает по наводящим вопросам. Не запоминает содержания прочитанного.

Характеристики обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении

Глинка, ул. Солнцева, д. Обучающаяся способна к волевому усилию, самоконтролю, умеет планомерно осуществлять учебную деятельность, сформированы учебные навыки. У обучающейся положительное, устойчивое внимание, зрелая эмоционально-волевая сфера.

Характеристика на ученика школы

До поступления в школу детский сад посещал 1 год, воспитывается в полной семье, является вторым ребенком. Ребенок в семье желанный, любим всеми членами семьи. Роме уделяется очень много внимания со стороны родителей. Является хорошистом. По характеру мальчик добрый, проявляет радость при встрече. Избирателен в одежде и еде. Внешний вид опрятный. При выполнении учебных заданий не может продолжительное время концентрировать внимание на работе, очень быстро и резко переключается с одного вида деятельности на другой, не может спланировать свою деятельность. Мальчик очень болезненно переживает малейшую неудачу или ошибку, в этих случаях он резко переходит к капризному состоянию может отказываться от работы, бросает ручку, линейку, ложится на стол , обижается при желании учителя исправить допущенную им ошибку.

Характеристика на ученика школы

Характеристика ученика 6 класса, нуждающегося в индивидуальном обучении Характеристика на индивидуальное обучение На индивидуальное обучение ребенка переводят, если ребенок не может обучаться в классе в школе из-за болезни или по некоторым другим причинам. В случае перевода на такое обучение пишется характеристика на ребенка. Психолого-педагогическая характеристика составляется классным руководителем. Иногда ее пишет заведующий учебной частью или директор. Заверяется документ подписью директора и печатью школы. Характеристика на ученика пишется примерно на половину листа А4 символов. Что писать в характеристике? Есть несколько пунктов, которые обязательно прописываются в характеристике: Общие сведения. Вписывается фамилия, имя, отчество, возраст ученика, указывается класс, в котором он учится, внешний вид, интересы вне школы, из какой семьи полной, неполной, многодетной ; Развитие ребенка. Указывается соответствие или отклонение физических показателей в соответствии с возрастом ребенка.

Обучается в Познавательные процессы сформированы на крайне низком уровне. Определяется качественно низкий уровень развития способностей вербального и интуитивно-практического мышления.

Семенова Кошевого, д. Ранее не посещал детский сад.

На нашем сайте учителей вы можете скачать Характеристика для перевода на индивидуальное обучение Характеристика на ученика бесплатно.

Зеленоград , учитель начальных классов Наконечная Марина Витальевна. В г. Ее открытие было обусловлено потребностью общества в образовании детей, которые в силу различных заболеваний не могут посещать обычные школы и, вместе с тем, не имеют показаний для обучения во вспомогательных специализированных школах или школах-интернатах. Ключевым моментом этой ситуации является то, что дети с ОВЗ не приспосабливаются к правилам и условиям общества, а включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые общество принимает и учитывает. Очень важно в этой ситуации педагогу иметь специальные профессиональные навыки, плотно консультировать родителей, советоваться с ними.

Составление характеристики на ученика или на группу учащихся - это одни из самых популярных, действенных и доступных способов для определения и выявления индивидуально-психологических особенностей учащихся. Только грамотно составленная характеристика помогает новому педагогу быстрее наладить контакт с учеником классом , получить представление о его личностных качествах, выстроить план дальнейшей педагогической работы и создать оптимальные условия для развития школьника, в то время как предвзято составленная характеристика может отрицательно сказаться на отношениях между педагогом и учеником. Образец написания характеристики на ученика В различные периоды требования к составлению характеристик на детей обуславливались теми или иными аспектами социально-исторического процесса и практически напрямую зависели от уровня развития психологической науки об индивидуальных особенностях личности ребенка. На практике можно встретить множество характеристик составленных преподавателями, как по свободной форме, так и по рекомендациям педагогической науки. Эти формы значительно отличаются друг от друга по выделяемым показателям и имеют как достоинства, так и недостатки. Сравнив и проанализировав существующие на сегодняшний день формы характеристик и используемые в них критерии оценки учащихся, можно выделить основные требования, которым должна соответствовать составляемая на ученика характеристика: должна отображать его индивидуально-психологические особенности, проявляемые им в процессе обучения и поведении; разделить учеников по уровню преобладания тех или иных особенностей; показать отношение преподавателя к ученику; должна составляться по стандартной схеме; должна быть легко "читаемой" и понятной для педагогов, не знакомых с характеризующимися школьниками; процесс составления характеристики не должен быть трудоемким. Образец оформления психолого-педагогической характеристики учащегося На основании перечисленных выше требований была разработана " Психолого-педагогическая карта учащегося ", использующая метод экспертных оценок в графическом виде эксперт - классный руководитель. Данная карта позволяет составить наиболее правильную и объективную характеристику на ученика. Индивидуальные и психологические особенности учащихся отображены в карте в виде шкал, по краям которых расположены минимальная и максимальная степени выраженности этих особенностей.