Приказ о мон рф

Общие положения 1. Настоящий Порядок перевода обучающихся в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального и или высшего образования, устанавливает правила перевода лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального и или высшего образования, в том числе с использованием сетевой формы их реализации далее соответственно - перевод, обучающиеся, образовательные программы , из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность, в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность далее соответственно - исходная организация, принимающая организация, вместе - организация. Сроки проведения перевода, в том числе сроки приема документов, необходимых для перевода, определяются принимающей организацией с учетом требований настоящего Порядка. Перевод осуществляется при наличии вакантных мест, имеющихся в принимающей организации для перевода обучающихся из одной организации в другую организацию далее - вакантные места для перевода. Количество вакантных мест для перевода определяется принимающей организацией с детализацией по образовательным программам, формам обучения, курсам обучения с указанием количества вакантных мест для перевода, финансируемых за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов далее - за счет бюджетных ассигнований , по договорам об образовании за счет средств физических и или юридических лиц. Перевод обучающихся, за исключением перевода обучающихся по образовательной программе с использованием сетевой формы реализации, осуществляется: с программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих на программу подготовки квалифицированных рабочих, служащих; с программы подготовки специалистов среднего звена на программу.

Приказы Минобрнауки России

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования далее - Стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования Стандарт включает в себя требования: - к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; - к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений; - к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы начального общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при получении начального общего образования, самоценность начального общего образования как фундамента всего последующего образования.

В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья применяется настоящий Стандарт с учетом специальных требований и или федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и или федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями.

Стандарт является основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, независимо от формы получения образования и формы обучения 4.

Начальное общее образование может быть получено: - в организациях, осуществляющих образовательную деятельность в очной, очно-заочной или заочной форме ; - вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме семейного образования.

Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения. Срок получения начального общего образования составляет четыре года, а для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья при обучении по адаптированным основным образовательным программам начального общего образования, независимо от применяемых образовательных технологий, увеличивается не более чем на два года.

В образовательной организации, реализующей интегрированные образовательные программы в области искусств, при реализации образовательной программы начального общего образования обеспечиваются условия для приобретения обучающимися знаний, умений и навыков в области выбранного вида искусств, опыта творческой деятельности и осуществления подготовки обучающихся к получению профессионального образования в области искусств.

Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных особенностей народов Российской Федерации. В соответствии со Стандартом при получении начального общего образования осуществляется: - становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; - формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебной деятельности; - духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; - укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника "портрет выпускника начальной школы" : - любящий свой народ, свой край и свою Родину; - уважающий и принимающий ценности семьи и общества; - любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; - владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; - готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; - доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; - выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: - личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать: Иностранный язык: 1 приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения; 2 освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора; 3 формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Обществознание и естествознание Окружающий мир : 1 понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; 2 сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни; 3 осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; 4 освоение доступных способов изучения природы и общества наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др.

Основы религиозных культур и светской этики По выбору родителей законных представителей изучаются основы православной культуры, основы иудейской культуры, основы буддийской культуры, основы исламской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.

Искусство Изобразительное искусство: 1 сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; 2 сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; 3 овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; 4 овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании , а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.

Музыка: 1 сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека; 2 сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; 3 умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению; 4 использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Технология: 1 получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии; 2 усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; 3 приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; 4 использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских дизайнерских , технологических и организационных задач; 5 приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; 6 приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Физическая культура: 1 формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека физического, социального и психологического , о ее позитивном влиянии на развитие человека физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное , о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; 2 овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.

При итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе: системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии; обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности; коммуникативных и информационных умений; системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Итоговая оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования осуществляется организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, необходимых для продолжения образования. В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие: результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для получения общего образования следующего уровня.

Итоговая оценка освоения основной образовательной программы начального общего образования проводится организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и направлена на оценку достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Результаты итоговой оценки освоения основной образовательной программы начального общего образования используются для принятия решения о переводе обучающихся для получения основного общего образования.

К результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования, относятся: ценностные ориентации обучающегося; индивидуальные личностные характеристики, в том числе патриотизм, толерантность, гуманизм и др. Обобщенная оценка этих и других личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.

Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется организацией, осуществляющей образовательную деятельность через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел включает: планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов: программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования; программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности; программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования; программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизмы реализации основной образовательной программы. Организационный раздел включает: учебный план начального общего образования; план внеурочной деятельности, календарный учебный график; систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Учебный план начального общего образования и план внеурочной деятельности являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования. Организация, осуществляющая образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным образовательным программам начального общего образования, разрабатывает основную образовательную программу начального общего образования в соответствии со Стандартом и с учетом примерной основной образовательной программы начального общего образования.

Разработанная организацией, осуществляющей образовательную деятельность основная образовательная программа начального общего образования должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями, установленными Стандартом.

Образовательные программы начального общего образования реализуются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации.

В период каникул используются возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ, создаваемых на базе организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и организаций дополнительного образования. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в образовательной программе начального общего образования предусматриваются: учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность.

Организация образовательной деятельности по основной образовательной программе начального общего образования может быть основана на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей основной образовательной программы начального общего образования.

Требования к разделам основной образовательной программы начального общего образования: Пояснительная записка должна раскрывать: 1 цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; 2 принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательных отношений конкретной организации, осуществляющей образовательную деятельность; 3 общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования; 4 общие подходы к организации внеурочной деятельности.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны: 1 обеспечивать связь между требованиями Стандарта, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования; 2 являться основой для разработки основной образовательной программы начального общего образования организаций, осуществляющих образовательную деятельность; 3 являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования должны адекватно отражать требования Стандарта, передавать специфику образовательной деятельности в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов , соответствовать возрастным возможностям обучающихся. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должны уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательной деятельности, так и с позиций оценки этих результатов.

Оценка результатов деятельности системы образования, организаций, осуществляющих образовательную деятельность, педагогических работников должна учитывать планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Учебный план начального общего образования далее - учебный план определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, формы промежуточной аттестации обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов. Формы организации образовательной деятельности, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет организация, осуществляющая образовательную деятельность. Учебные планы обеспечивают преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, возможность преподавания и изучения государственных языков республик Российской Федерации и родного языка из числа языков народов Российской Федерации, а также устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам годам обучения.

Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования Приложение с изменениями на 21 января года 1. Настоящий Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования далее - Порядок определяет правила приема граждан Российской Федерации в организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования далее - образовательные организации.

Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования

Разрешено: непрограммируемый калькулятор Формы проведения туров: письменная — условия распечатываются на бумаге, задания выполняются письменно на специальных бланках или обычной бумаге, если бланки не предусмотрены; онлайн — условия доступны в тестирующей системе, задания выполняются на компьютерах. Для проведения в данной форме для каждого участника необходим персональный компьютер с доступом в интернет и установленным браузером. Общие требования. Школьный этап олимпиады по каждому общеобразовательному предмету проводится по единым для всех образовательных организаций заданиям, разработанным Городскими предметно-методическими комиссиями. Время открытия доступа к заданиям —

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 мая 2016 г. № 607

В письме список профессиональных образовательных организаций и инструкция по формированию отчета в системе "Электронный бюджет" Письмо Минпросвещения России от Инструкция о работе образовательных организаций в "Электронном бюджете" по прикреплению отчетов по Соглашению на 8 мес. Рабочие кабинеты для ввода информации будут открыты с В соответствии с постановлением Правительства РФ от 6 апреля г. Квоты утверждены приказом Минобрнауки России от Письмо Минобрнауки России от Для проверки названия учебного заведения 4 страницы Устава, содержащие его полное название, сканируются в формате. PDF и прикрепляются в рабочем кабинете. Приложение, сформированное автоматически, выводится на печать, и подписывается у руководителя.

Все документы

Более подробная информация об основных наградах: Скрытый блок Медаль Л. Выготского Медаль Л. Учреждение медали было связано с празднованием летнего юбилея со дня рождения Л. Выготского, внёсшего значительный вклад в развитие наук о развитии человека в природе, культуре и обществе. Порядок награждения Медалью Л. Медалью награждаются работники, имеющие стаж работы в области психологических наук не менее 20 лет, в том числе в представляющей к награждению образовательной или научной организации не менее 5 лет. Описание знака награды Медаль Л. На лицевой стороне медали прямое рельефно-графическое изображение портрета Л. Оборотная сторона колодки представляет собой металлическую пластину с креплением в виде булавки. Электронный фонд.

Полезное видео:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации Минобрнауки России от 12 сентября г. N г. Регистрационный N В соответствии с частью 8 статьи 11 Федерального закона от 29 декабря г. N Собрание законодательства Российской Федерации, , N 23, ст. Утвердить: перечень направлений подготовки высшего образования - бакалавриата приложение N 1 ; перечень направлений подготовки высшего образования - магистратуры приложение N 2 ; перечень специальностей высшего образования - специалитета приложение N 3 ; перечень направлений подготовки высшего образования - подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре приложение N 4 ; перечень направлений подготовки высшего образования - подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в адъюнктуре приложение N 5 ; перечень специальностей высшего образования - подготовки кадров высшей квалификации по программам ординатуры приложение N 6 ; перечень специальностей высшего образования - подготовки кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки приложение N 7. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования, вправе применять перечень направлений подготовки специальностей высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации степени "специалист", утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря г. N Собрание законодательства Российской Федерации, , N 2, ст. N зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 30 октября г. N "О внесении изменений в перечни направлений подготовки высшего профессионального образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября г. N " зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 26 апреля г.

Документы Минпросвещения и Минобрнауки Российской Федерации

По делу о госизмене арестовали еще одного сотрудника ЦНИИМаш В своем открытом письме Фрадков сообщает, что приказ был разослан в июле по организациям, подведомственным минобрнауки. Он утверждает, что в приказе имеется "ряд ограничений и несуразностей", которые препятствуют научным контактам с зарубежными коллегами и наносят ущерб престижу страны. Он также обратил внимание на положение, ограничивающее использование иностранцами "технических средств обработки и накопления информации", в том числе мобильных телефонов и часов. У всех отбирать часы и телефоны? Какие-то меры принимаем: это разработка инструкций всяких, как это нужно выполнить. Там довольно жесткие требования приводятся, которые научной организации достаточно сложно выполнить", - считает ученый. В нем подчеркивается, что приказ носит рекомендательный характер и "отражает общемировую практику". В ведомстве также отмечают, что и российские ученые "сталкиваются с определенными ограничениями и ужесточением при посещении организаций и ведомств за рубежом". Позже ситуацию прокомментировал и сам министр.

Приказы, распоряжения Минобрнауки России, Рособразования, Рособрнадзора

N 1. Абзац второй пункта 6 изложить в следующей редакции: "Государственная экзаменационная комиссия формируется из педагогических работников образовательной организации, лиц, приглашенных из сторонних организаций, в том числе педагогических работников, представителей работодателей или их объединений, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники. В случае проведения демонстрационного экзамена в состав государственной экзаменационной комиссии входят также эксперты союза "Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров "Молодые профессионалы Ворлдскиллс Россия " далее - союз. В пункте 7 : а абзац четвертый изложить в следующей редакции: "руководителей или заместителей руководителей организаций, осуществляющих образовательную деятельность, соответствующую области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники;"; б абзац пятый признать утратившим силу; в абзац шестой изложить в следующей редакции: "представителей работодателей или их объединений, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, к которой готовятся выпускники. В пункте 8 слова ", имеющих высшую квалификационную категорию" исключить. Пункт 10 изложить в следующей редакции: "

Приказ Минобрнауки РФ от 17.11.2017 N 1138

Приказ Минобрнауки России от 23 января г. Установлено, что правила приема в конкретную образовательную организацию устанавливаются организацией самостоятельно в части, не урегулированной законодательством. Объявлять прием на обучение по программам среднего профессионального образования могут только образовательные организации, имеющие лицензии на осуществление образовательной деятельности по этим программам. Образовательные организации обязаны ознакомлять поступающих со своим уставом, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации и иными документами. Факт ознакомления с такими документами фиксируется в заявлении на поступление в образовательную организацию и заверяется личной подписью поступающего.

Приказы, распоряжения Минобрнауки России, Минобразования России касающиеся государственной политики в образования и международного.

Минобрнауки России ужесточило правила общения с иностранными учеными

Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования далее - Порядок регламентирует прием граждан Российской Федерации далее - граждане, дети в организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования далее соответственно - ОООД, общеобразовательные программы. Прием иностранных граждан и лиц без гражданства, в том числе соотечественников за рубежом, в ОООД для обучения по общеобразовательным программам за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов осуществляется в соответствии с международными договорами Российской Федерации, Федеральным законом от 29 декабря г. Правила приема в конкретную ОООД на обучение по общеобразовательным программам далее - правила приема устанавливаются в части, не урегулированной законодательством об образовании, ОООД самостоятельно. Правила приема в государственные и муниципальные образовательные организации на обучение по основным общеобразовательным программам должны обеспечивать прием в образовательную организацию граждан, имеющих право на получение общего образования соответствующего уровня и проживающих на территории, за которой закреплена указанная образовательная организация далее - закрепленная территория. В приеме в государственную или муниципальную образовательную организацию может быть отказано только по причине отсутствия в ней свободных мест, за исключением случаев, предусмотренных частями 5 и 6 статьи 67 и статьей 88 Федерального закона от 29 декабря г. В случае отсутствия мест в государственной или муниципальной образовательной организации родители законные представители ребенка для решения вопроса о его устройстве в другую общеобразовательную организацию обращаются непосредственно в орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющий государственное управление в сфере образования, или орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования. Прием на обучение по основным общеобразовательным программам за счет средств бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов проводится на общедоступной основе, если иное не предусмотрено Федеральным законом от 29 декабря г. Организация конкурса или индивидуального отбора при приеме граждан для получения общего образования в образовательных организациях, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования, интегрированные с дополнительными предпрофессиональными образовательными программами в области физической культуры и спорта, или образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств, интегрированные с образовательными программами основного общего и среднего общего образования, осуществляется на основании оценки способностей к занятию отдельным видом искусства или спорта, а также при отсутствии противопоказаний к занятию соответствующим видом спорта. ОООД обязана ознакомить поступающего и или его родителей законных представителей со своим уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся.

N Собрание законодательства Российской Федерации, , N 25, ст. Утвердить прилагаемое Положение о формах и порядке проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего полного общего образования. Признать утратившими силу Положение о государственной итоговой аттестации выпускников IX и XI XII классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденное приказом Министерства образования Российской Федерации от 3 декабря г.